Des personnalités politiques et universitaires de haut vol cèdent aux sirènes de l’enseignement supérieur privé. Les établissements payants surfent sur le boom de l’apprentissage et fleurissent grâce à l’argent public, en marge d’une sélection accrue à l’université. Ils accueillent désormais un quart des étudiants.
Dans un entretien au « Monde », le président de la Conférence des grandes écoles, Laurent Champaney, met en garde les lycéens en attente sur Parcoursup contre la qualité de l’offre de formation des établissements non reconnus par le ministère de l’enseignement supérieur.
C’est ce vendredi 23 juin que les établissements d’enseignement supérieur doivent donner, via la plateforme Mon master, leurs réponses aux étudiants qui postulent à une quatrième année universitaire.
Les arrêts de travail et les départs qui se multiplient au sein de l’établissement, sur fond de dégradation des conditions de travail et de financements insuffisants, trahissent la crise profonde que traverse l’enseignement supérieur français.
Inflation des candidatures, surcharge de travail, et des étudiants qui risquent quand même de finir sur le carreau. La plateforme « Mon master » parachève un processus accru de sélection à l’université, qui rentre en collision avec l’idéal longtemps poursuivi de démocratiser au maximum le savoir.
Pour Johan Faerber, auteur de Parlez-vous le Parcoursup ?, l’algorithme d’affectation et de sélection des jeunes aspirant à aller à l’université est avant tout un outil de gestion du manque d’investissement dans l’enseignement supérieur.
Au nombre de 13 000, ces enseignants, souvent agrégés, ne touchent pas les mêmes primes que les enseignants-chercheurs et ne sont pas non plus concernés par la revalorisation des carrières à l’éducation nationale. Pour protester, une partie d’entre eux refusent d’examiner les dossiers sur Parcoursup.
La prise de position de huit diplômés de la prestigieuse école d’agronomie, en avril 2022, a eu un écho durable pour nombre de futurs cadres et ingénieurs et bousculé les grandes écoles sur l’adaptation des formations à la transition écologique.
