Si les mathématiques sont unanimement considérées comme décisives dans notre société, elles suscitent nombre de craintes chez les élèves. Les rendre plus accessibles suppose donc de changer leur enseignement. Mais comment ? Le succès de situations « adidactiques » offre quelques pistes à la recherche. Explications.
A l’image de ce qui se passe dans les universités américaines, des enseignants français en classe de sciences économiques et sociales (SES), en enseignement moral et civique (EMC) et en histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques (HGGSP) sont aujourd’hui attaqués, notamment par des associations réactionnaires de parents.
Pourquoi une telle baisse dans le niveau des jeunes Français et un plus grand écart entre les filles et les garçons, comme le montre la récente enquête Timss ? Démystifier et désacraliser la matière en revisitant la manière de l’enseigner reste le meilleur moyen de faire des maths un ascenseur social, selon la scientifique numéricienne.
Velet va-t-il fermer ? L’avenir de ce lycée agricole et forestier, situé au cœur du Morvan, s’écrit ces jours-ci. Sur place, enseignants, professionnels et syndicalistes refusent une perspective qui serait un signal négatif pour toute une filière.
L’enseignement privé est au cœur d’une polémique née des propos tenus par la ministre de l’Éducation, Amélie Oudéa-Castera, qui avait justifié maladroitement la scolarisation de ses enfants dans une école élitiste à Paris : l’école catholique Stanislas, suspectée de dérives sexistes et homophobes. Le financement public de certains établissements sous contrats suscite de vifs débats dans l’arène politique. Quelles sont les règles à respecter ? Décryptage.
