Face aux heures non payées, des enseignants vacataires des universités choisissent de plus en plus la voie judiciaire pour faire valoir leurs droits. Avec succès. Les jugements pourraient faire jurisprudence et permettre de lutter contre cette précarité.
Dans un manifeste publié mardi 20 octobre, 80 responsables universitaires évoquent la nécessité d’un effort budgétaire supplémentaire de 1 milliard d’euros en 2027 et proposent des pistes de financement.
L’enseignement en distanciel comme solution face aux fermetures administratives d’un grand nombre d’universités s’apparente à un renoncement politique, dénonce un collectif d’enseignants dans une tribune au « Monde ».
Le ministre de l’enseignement supérieur Philippe Baptiste a évoqué mercredi 23 septembre 2026 l’idée d’une année de propédeutique avant d’intégrer l’université, pour les bacheliers qui n’auraient pas le niveau.
Face à la baisse des financements de l’État, plusieurs écoles d’ingénieurs publiques envisagent d’augmenter leurs frais de scolarité, principalement à la rentrée 2027. Une évolution qui pourrait peser sur l’accès aux études et sur le nombre de futurs ingénieurs formés en France.
Les inspections générales des affaires sociales et de l’éducation décrivent, dans un document publié le 26 juin, le modèle de rentabilité sur lequel reposent les succès, mais aussi les déboires, des deux groupes de l’enseignement supérieur privé lucratif.
Alors que le géant pétrogazier continue d’accroître sa production d’hydrocarbures, l’université de Montpellier lui ouvre les portes d’un master consacré aux métiers de la transition énergétique. Dénoncée comme une opération de greenwashing et un nouveau signe de l’emprise croissante du privé sur l’université publique, la convention autorise Total à participer aux enseignements… mais aussi à l’évaluation des étudiants.
Face au bilan mitigé de la réindustrialisation, l’école d’ingénieurs CESI veut confirmer son statut de « première école d’ingénieurs de France ». Fort d’un conseil d’administration piloté par des géants comme Airbus ou Dassault, l’établissement mise sur l’alternance et son puissant réseau pour former la relève technique dont manque cruellement le pays.
En permettant l’ouverture de formations non régulées par le ministère de l’Enseignement supérieur, on laisse des jeunes se faire berner par des formations factices pourtant financées par des fonds publics, dénonce Laurent Champaney.
Alors que l’Éducation nationale se prépare à fermer des classes dans les dix ans à venir, les établissements d’enseignement supérieur se disent prêts à recruter davantage d’étudiants internationaux pour stabiliser, voire continuer d’étoffer, leurs promotions.
La démocratisation des études supérieures a été un outil d’ascension sociale pour les classes populaires. Le diplôme reste un précieux sésame, sans toutefois corriger les inégalités structurelles.
Plusieurs centaines d’enseignants-chercheurs et étudiants ont manifesté devant le ministère de l’enseignement supérieur, le 10 mars, contre l’austérité budgétaire qui menace, selon eux, la pérennité d’un service public des universités.
De nouvelles formations et écoles voient le jour, au croisement des grandes écoles de management et d’ingénieurs. Quitte à effacer complètement les frontières entre les deux mondes ?
Les dérives des écoles privées lucratives sont monnaie courante, cherchant en priorité à dégager du profit plutôt qu’à investir dans la qualité des formations. Au bout de la chaîne, des étudiants, qui se retrouvent parfois sans aucun diplôme.
À l’ère de l’intelligence artificielle, l’alliance inédite entre puissances technologiques et discours populistes fragilise l’enseignement supérieur et remet en cause la valeur même des diplômes. La presse s’interroge : s’agit-il de préparer utilement l’avenir… ou de précipiter des reculs collectifs?
Dans un entretien au « Monde », le spécialiste de l’éducation explique comment l’allongement constant de la durée des études, sans garantie d’insertion professionnelle, risque d’alimenter le sentiment de déclassement et la frustration des étudiants.
Dans un courrier adressé à Emmanuel Macron, Anne Fraïsse, présidente de l’université Paul-Valéry de Montpellier, s’est faite le relais du désespoir des personnels. La missive est pour le moment restée lettre morte.
Alors que le rapport Lazarus-Pommier, remis au ministre de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche, prévoit un plan d’action pour valoriser le doctorat, avec notamment la constitution d’un réseau de 40 docteurs ambassadeurs, ce réseau lancé en novembre 2025 prend officiellement la parole pour la première fois à travers une tribune.
Dans une vaste enquête, l’Union étudiante montre que le phénomène explose : logement hors de prix et souvent insalubre, difficulté à s’alimenter et à se soigner se cumulent. Le résultat de choix politiques, dénonce le syndicat.
En difficulté financière depuis 18 mois, plusieurs écoles de commerce du groupe GEMA (Grande Ecole des Métiers d’Avenir) ferment une à une, laissant sur le carreau le personnel et les étudiants. A Montrouge, dont l’établissement va fermer fin 2026, les salariés se mobilisent par la grève, les débrayages et les interpellations de la direction afin d’obtenir un minimum d’informations.
En début de carrière, les jeunes diplômés prennent conscience du décalage entre le récit de « l’ingénieur acteur du changement » et la réalité quotidienne du travail, révèle une étude du groupe d’écoles publiques INSA publiée mardi 25 novembre.
Le premier syndicat du supérieur (Snesup-FSU) remet en cause ce dimanche 23 novembre la légalité d’une étude dans le milieu universitaire, commandée par le ministère de l’Enseignement supérieur.
Avec 1.500 étudiants, Mines Paris-PSL est l’une des plus grosses écoles d’ingénieurs. Mais « on ne va pas répondre, seuls, aux besoins de l’industrie », indique son directeur général, dans un entretien aux « Echos ».
Avec un master, t’as plus rien ! Aujourd’hui, c’est le sentiment qui prévaut chez les jeunes étudiants et une récente Note de l’Insee vient le conforter. Leur sentiment est à la fois faux et vrai…
Financement de chaires, participation à la gouvernance, omniprésence dans la vie étudiante… Les liens qui unissent les grandes écoles au secteur privé se resserrent, marqués par un manque de transparence désormais dénoncé par des étudiants engagés.
La création des bachelors universitaires de technologie, les BUT, devait répondre aux besoins en techniciens. Mais la majorité des diplômés poursuivent leurs études, notamment en écoles d’ingénieurs.
Un rapport pointe l’omniprésence à l’X des multinationales dans les chaires, la fondation maison, les partenariats et la vie étudiante. Un entrisme qui retarderait l’arrivée des contenus liés à la transition écologique dans les cours et enfermerait les futurs ingénieurs vers un seul modèle de réussite professionnelle.
Alors que les abus des établissements supérieurs privés lucratifs ne cessent d’être documentés, le ministre Philippe Baptiste a dévoilé un projet de loi visant à soutenir l’expansion de ce marché.
